一、【英语二语法4.0】长难句如何拆分进行分析

长难句分析

第一章基本结构的长难句分析

两步分析法

步骤一：断开——把长难句断成简单句，即把多件事断成一件一件事来看。

步骤二：简化——把简单句（一件事）中的修饰补充成分去掉，找到（一件事的）核心。

一、

断开长难句

一、标点

（一）逗号

最常用来链接和断开句子的标点符号就是逗号。

· 逗号不能代替连接词的作用。

· 有时逗号前后连接的是词或词组，则不用在标点这断开，因为它对于我们分析句子来说没用。

（二）冒号

冒号前后一般都是两个完整的句子，且不需要连接词，通常表示后面句子是对前面句子进一步的解释说明。

（三）分号

分号表示并列的关系，前后通常是完整的句子，表示并列的多种情况，且连接词可有可无（通常不需要连接词）。

二、连接词

能用来断开长难句的连接词主要有：

并列连词： and, but, or...（详见并列句）从属连词： because, if, while,although, as...（详见状语从句）关系词： that, how,wh-（what, who, whom, which, whose, when, where, why）...

在考研真题中，断开长难句最主要的方法就是依靠连接词：找到了连接词，就找到了从句的开始。但一个从句要有始有终，因此还要找到从句结束的位置。

【补充】

如果连接词的前后不是句子（即没有谓语动词），则这个连接词无效，不需要从这里断开。

三、分析主谓

· 主谓主谓，则后面的为从句

· 主主谓谓，则中间的为从句

二、

简化长难句

把长难句（多件事）断成多个简单句（一件一件事）后，就可以逐个看懂每个简单句（每一件事）。但有时简单句也不一定那么简单，会有很多修饰限定、补充说明的成分，因此需要去掉修饰和补充的成分（即非核心成分），找到简单句的核心（一件事的核心）才能看懂。

简单句的核心成分：主语、谓语、宾语、表语、补语（其中补语较少出现）。简单句的非核心成分：形容词、副词、介词短语、非谓语动词、同位语、插入语等。[简单句的核心成分和扩展（非核心）成分，详见第一部分简单句。

简化句子的方法：

简单句的核心成分，要保留，先看；扩展（非核心）成分，先去掉不看或后看。简化的目的主要是“去掉花哨的外表，直接搞定内容的核心”，先看懂句子大意，再深入研究细节。

【补充】

简化句子时，不要纠结于每一个小词是否要去掉，只要把较长的修饰和补充的非核心成分去掉即可。去掉句子的非核心时，一定要注意其完整性。

第二章特殊结构的长难句分析

一、

分裂结构

含义：指在句子中间插入额外的其他成分，或把句子某些成分从原来的位置上移走，即造成了一个连贯句子的分裂。

分析：找到分裂并把句子还原成原本连贯形式+“两步分析法”（断开+简化）

一、插入式的分裂结构

通常会在插入成分的两端加上标点进行分割，例如：成对的逗号或破折号（但不是100%有）。

（一）同位语、插入语造成的分裂结构

在分析时，不用纠结它究竟是插入语还是同位语，只要知道它是插入的补充信息，造成了分裂结构，先去掉不看即可。

（二）从句插入造成的分裂结构

1. 非限定性定语从句插入造成的分裂结构

2. 状语从句插入造成的分裂结构

· 把插入的状语从句，移到句子最后，先把被分裂的句子还原成连贯的形式再分析。

二、从句后移式的分裂结构

· 只需把后移的从句还原到原本的位置再分析即可。

【考场攻略】（总结）

解决分裂结构的重点，就是把分裂的部分找到，然后把句子还原成原本连贯的形式，再进行长难句的分析。一般情况下，分裂结构的前后常常会出现成对的逗号或破折号，可帮助寻找分裂。

找到分裂后的3种处理方法：

· 同位语、插入语或非限定性定语从句造成的分裂，直接去掉不看；

· 状语从句的插入造成的分裂，把状语从句后移，移到句子末尾再看；

· 从句后移造成的分裂，把从句还原到原本的位置上，再分析句子。

二、

嵌套结构

即句子套句子，层层嵌套，类似于“俄罗斯套娃”。要想理清嵌套结构，首先要找到各个从句，然后再仔细判断其中哪个从句嵌套（包含）了哪个从句。

理清嵌套结构的关键：先由前至后，断开句子；再由外向内，看懂意思（即先主句，后从句）

例：

三、

平行结构

平行结构，就是多个成分并列在一起，共同作一个成分。平行结构最大的特点是：平行并列的各个成分是词性相同或形式一致的，并且通常有并列连接。

搞定平行结构三步法：

1. 找到并列结构；

2. “往后看”，确定平行并列的成分是什么词性或什么形式；

3. “往前找”，找到与之相同的词性或一致的形式，则找到平行并列的成分。

二、英语长难句分析步骤

长难句=简单句+连词+修饰

因此在分析长难句时，可以分为三步：

1.找连词。连词的作用是连接词与词、短语与短语、句子与句子，我们需要找的连词需为连接句子的连词，找连词的目的是为了区分主句与从句。

2.找谓语。找动词时，分清哪些是谓语动词，哪些是非谓语动词。判断是否正确找对了连词或谓语动词，这儿有一个很重要的原则：通常说，一句话中，谓语动词的数量=连词的数量+1(此处连词为连接句子的词)

3.去修饰。修饰的作用是对主要成分进行补充说明，处于次要的地位，修饰成分可用括号括起来。修饰成分包括形容词、副词、介词短语、非谓语、插入语、同位语。去掉修饰成分，剩下的即是核心主干。

4.最后在翻译时，先翻译主干，再翻译修饰成分，最后合起来翻译。

三、如何分析英语长难句

用下面是从往届全国高考试题中摘录的一个例句，用以逐步说明如何分析长难句：

First put forward by the French mathematician Pierre de Format in the seventeenth century, the theorem had baffled and beaten the finest mathematical minds, including a French woman scientist who made a major advance in working out the problem, and who had to dress like a man in order to be able to study at the Ecolab poly technique.

第一步：围绕动词用扒皮法（或者叫做拆分法）找出本句的主体结构。

1.围绕动词（包括非谓语动词）进行层层扒皮：

*第一个动词 put forward前没有自身的主语，说明由它构成的短语是非谓语动词过去分词，属于句子的附加成分；

*第二个动词 had baffled and beaten(已经阻挡和挫败了)前面存在名词 the theorem(该定理)，可知它们共同构成独立的句子；

*第三个动词 including也没有自身的主语，根据已掌握的知识可以判断出该动词是转化为介词的现在分词，也属于附加成分；

*后面跟在 a French woman scientist（法国女科学家）后的两个用 and连接的主要动词 made(a major advance)和 had to dress前都有关系代词 who，可知它们是定语从句，也属于附加成分；

*另外的两个 in working out和 in order to be able to study可以从结构上看出分别是“介词+动名词”和“in order+不定式”。

第二步：解决主要矛盾，即围绕主体结构（即主句）分析其前后附加成分的语法功能。

*本长句的主句（主体结构）是 the theorem had baffled and beaten the finest mathematical minds（主谓宾结构）意思是“该定理阻挡并挫败了最杰出的数学头脑”，用符合汉语习惯的说法就是“该定理使得最杰出的数学头脑感到迷惑不解，并让他们举足无措”。

*主句前的过去分词短语 First put forward by the French mathematician Pierre de Format in the seventeenth century,经分析可知它的逻辑主语就是主句的主语 the theorem，即“十七世纪被法国数学家 Pierre de Formta提出来的”，很明显这个状语说明“定理”提出的来以后，是主句的时间状语。

*主句后的现在分词短语 including a French woman scientist...(包括一个法国女科学家)是主句的陪衬性状语，起补充说明作用作杰出的科学家。

第三步：解决次要矛盾；

一个句子不仅仅主句带有附加成分，有时候附加成分中另外还套有附加成分，比如本例举就是如此，including...短语中还叠套了两个层次的附加成分：

1.第一层:先行词 French woman scientist后带有由关系代词 who引导的两个并列定语从句；

* who made a major advance in working out the problem,

* and who had to dress like a man in order to be able to study at the Ecolab poly technique.

2.第二层：每个从句中分别还孕含了一个非谓语动词构成的短语：

*介词+动名词：in working out the problem，用作 advance的方面状语，即“在解决这个难题方面”。

*目的状语：in order to be able to study at the Ecolab poly technique.即“为了能够在伊科尔理工学院研究”。

归纳上述的分析方法，提供三句口诀供你参考:

围绕动词，拆分扒皮；

找出主干，理清关系；

从主到次，逐层分析。

参考译文如下：

十七世纪法国数学家感到不得要领而束手无策，其中包括一位法国女科学家，她在解决这个难题方面取得了重大的进展，为了能够在伊科尔理工学院研究她还不得不女扮男装。