大家好，今天来为大家分享四年级课文上的古诗的一些知识点，和四年级上册课文中的古诗有哪些的问题解析，大家要是都明白，那么可以忽略，如果不太清楚的话可以看看本篇文章，相信很大概率可以解决您的问题，接下来我们就一起来看看吧！

一、四年级上册课文中的古诗有哪些

1、《登鹳雀楼》王之涣

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

2、《风》李峤

解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

3、《春晓》孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少？

4、《鹿柴》王维

空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

5、《静夜思》李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

6、《古郎月行》李白

小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在碧云端。

7、《绝句》杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

8、《江雪》柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

9、《塞下曲》卢纶

月黑雁飞高，单于夜遁逃。

欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

10、《赋得古原草送别》白居易

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

11、《池上》白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

12、《悯农》李绅

锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

13、悯农二唐李绅

春种一粒粟，秋收万颗子，

四海无闲田，农夫犹饿死。

14、《寻隐者不遇》贾岛

松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

15、《乐游原》李商隐

向晚意不适，驱车登古原。

夕阳无限好，只是近黄昏。

16、《江上渔者》范仲淹

江上往来人，但爱鲈鱼美。

君看一叶舟，出没风波里。

17、《夏日绝句》李清照

生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

18、《所见》袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

19、《杂诗》唐·王维

君自故乡来，应知故乡事。

来日绮窗前，寒梅着花未？

20、《玉阶怨》唐·李白

玉阶生白露，夜久侵罗袜。

却下水晶帘，玲珑望秋月。

21、《新嫁娘》唐·王建

三日入厨下，洗手作羹汤。

未谙姑食性，先遣小姑尝。

22、《相思》唐·王维

红豆生南国，春来发几枝。

愿君多采撷，此物最相思。

23、《问刘十九》唐·白居易

绿蚁新醅酒，红泥小火炉。

晚来天欲雪，能饮一杯无？

24、《送别》唐·王维

山中相送罢，日暮掩柴扉。

春草明年绿，王孙归不归。

25、《鸟鸣涧》唐·王维

人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

26、《何满子》唐·张祜

故国三千里，深宫二十年。

一声何满子，双泪落君前。

27、《弹琴》唐·刘长卿

泠泠七弦上，静听松风寒。

古调虽自爱，今人多不弹。

28、《长干行》唐·崔颢

君家何处住，妾住在横塘。

停船暂借问，或恐是同乡。

29、《八阵图》唐·杜甫

功盖三分国，名成八阵图。

江流石不转，遗恨失吞吴。

30、《独坐敬亭山》唐李白

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

31、《逢雪宿芙蓉山主人.唐刘长卿

日暮苍山远，天寒白屋贫。

柴门闻犬吠，风雪夜归人。

32、《梅花》唐王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

33、《七步诗》三国曹植

煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急？

34、《宿建德江》唐·孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

35、《竹里馆》唐·王维

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

二、语文四年级上册所有古诗词

【小学四年级】上册:

1、题西林壁

作者：【宋】苏轼

横看成岭侧成峰，

远近高低各不同。

不识庐山真面目，

只缘身在此山中。

白话文翻译：

从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。

2、游山西村

作者：【宋】陆游

茣笶农家腊酒浑，

半年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，

柳暗花明又一村。

白话文翻译：

不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收屿年景里待客菜肴非常丰繁。

山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。

创作背景：此诗作于宋孝宗乾道三年（1167）初春，当时陆游正罢官闲居在家。

3、黄鹤楼送孟浩然之广陵

作者：【唐】李白

故人西辞黄鹤楼，

烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，

唯见长江天际流。

白话文翻译：

友人在黄鹤楼向我挥手告别，阳光明媚的三月他要去扬州。

他的帆影渐渐消失在碧空中，只看见滚滚长江在天边奔流。

创作背景：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白出蜀壮游期间的作品。李白是一位热爱自然、喜欢交友的诗人，他“一生好入名山游”，在漫游和飘泊中走完了自己的一生，足迹遍布中原内外，留下了许多歌咏自然美、歌颂友情的作品。

4、送元二使安西

作者：【唐】王维

渭城朝雨浥轻尘，

客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，

西出阳光无故人。

白话文翻译：

清晨刚下阵雨，渭城达到尘土湿润，空气清新，旅舍更加青翠。朋友啊，再干一杯送别的酒吧，要知道西出阳关之后，就再也难见老朋友了。

创作背景：此诗是王维送朋友去西北边疆时作的诗，诗题又名“赠别”，后有乐人谱曲，名为“阳关三叠”，又名“渭城曲”。它大约作于安史之乱前。

三、四年级上册《古诗》课文

《题西林壁》

【宋】苏轼

横看成岭侧成峰，

远近高低各不同。

不识庐山真面目，

只缘身在此山中。

游山西村

(南宋)陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

教学目标：

1、认识三个生字，会写四个生字。

2、有感情地朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》。

3、理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。

教学重点：理解诗句的意思，体会诗人的心境。

教学难点：体会有人生哲理的诗句。

教学准备：多媒体课件。

课时安排： 2课时

教学时间：

教学过程：

第一课时

教学内容：学习《题西林壁》。

教学目标

1.有感情地朗读并背诵、默写古诗。

2.体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。

3.理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。

4.让每一个学生通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

5.通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重点

1.借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。

2.引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。

教学难点

体会诗人"当局者迷，旁观者清"的思想，说说自己的感受。

教学准备：多媒体教学课件

教学时间：

教学过程：

一、情景导入

同学们，古诗语言精炼，蕴义深刻，是悠久中华之瑰宝。那今天我们就从展示你们所会的古诗开始，一起走进这美妙的古诗世界。谁愿意把自己会的古诗与大家一起分享?

出示(课件1：望庐山瀑布)同学们会的古诗可真多呀!看到这幅画，你想到了哪首古诗?

是啊，许多诗人都被庐山的美景所感动，留下了千古名句。今天我们也一起去爬庐山好不好?好大家做好准备，我们出发了。(课件2：风光片)师配乐导语：随着优美的音乐，我们来到了庐山，这里山高水长，云雾迷蒙，这里古木参天，鸟语花香，这里流泉飞瀑如梦似幻，我们沿着山道拾级而上，来到了西林寺，走进寺内，映入眼帘的是墙上的一首诗。现在哪位细心的同学知道了这首诗的名字?

(课件3：课题)跟老师一起朗读课题。

1、请结合课文注释，理解题目意思。(书写在西林寺墙壁上的诗)

2、介绍作者(苏轼：字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家，是“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙被合称为“三苏”。本文是苏轼经过庐山时写下的五首游记诗之一。)下面我们就一起来欣赏古诗

出示(课件3：古诗)欣赏古诗，小声跟读两遍。

二、自学古诗

拿到一首古诗，首先我们要理解它的意思。同学们平时都怎样理解?

介绍常用方法拆分法。俗话说书读百遍，其意自现。请同学们用自己喜欢的方法自学古诗。

生自学，师巡回指导

三、理解古诗

学好了吗?谁能说一说，通过自学古诗的前两句，你都知道了什么?

谁能试着读一读?

同学们朗诵得不错，如果能注意一下停顿就更好了。可别小看停顿，在古诗中是很有讲究的。一般来说，一句诗中每两个字一停顿，最后三个字连着读。大家愿意听老师按照这个规律朗读一遍吗?(师读)

现在请同学们在每句诗的停顿处用“/”作上标记。自由练读。齐读。

作者是按横侧远近高低不同的方位顺序去看庐山，看到的景色各不相同。同学们还可以按哪些顺序去看庐山呢?(按不同的时间顺序去，如早中晚;可以不同的季节去，如春夏秋冬;还可以不同的天气去，如晴阴雨等。)

同学们真善于思考，是啊，不同的人在不同的季节、不同的时间、不同的天气怀着不同的心情站在不同的地方，看到的庐山都不一样，真是……(课件4)横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

诗人仅用14个字，就从不同的方位顺序写出了庐山的美景，那我们在以后的写作过程中也要特别注意写作的顺序。可以运用空间顺序，比如由远及近，由高到低，由外及内等;还可以运用时间顺序，比如春夏秋冬，早中晚等。注意了写做顺序，才能使文章更具有条理性。

下面我们一起学习古诗的后两句，请同学们自己读一读，谁能用自己的话说说这两句的意思?关系?(诗人不认识庐山的原因是因为他就在庐山之中，视野受到局限，只能看到庐山的局部，而不能看到庐山的全貌。这两句的关系是因果关系。)

作者从多个角度，细致地观察了庐山，简洁而生动地描绘了庐山的`奇特景象——远看隐天蔽日，近看奇峰怪石;俯瞰幽谷深涧，仰望重峦叠嶂。一幅幅画面在眼前呈现，让人目不暇接，美不胜收。你们能不能把庐山的美用优美的嗓音朗读出来?好，现在让我们用自己喜爱的方式朗读这首古诗.

四、领悟诗情

文章分享结束，四年级课文上的古诗和四年级上册课文中的古诗有哪些的答案你都知道了吗？欢迎再次光临本站哦！